如皋市江海高级技工学校 农业机械使用与维护专业人才培养方案
一、学制与招生对象
专业名称：农业机械使用与维护
学 制：三年
招生对象：初中毕业生
二、培养目标
培养拥护党的基本路线，适应农牧机械行业生产、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的农农业机械操作、农业机械修理、农业机械生产等应用性、职业型的创业者。学生应在具有农业机械使用和维修必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。
三、人才培养规格
（一）人才使用规格
学生毕业后主要去农业装备制造业的生产第一线，从事制造、安装、调试、维修、维护等方面的岗位技能工作或工艺、技术、管理、销售工作。
（二）专业素质与技能
1、基本素质
（1）政治素质：热爱党、热爱祖国；树立正确世界观、人生观、价值观和明辨是非能力；
（2）思想道德素质：忠于职守、诚实守信、吃苦耐劳的职业道德和法律意识；
（3）身心素质：健康的身体；积极向上的乐观心态和较强的适应能力；
2、通用能力
（1）职业汉语能力
（2）汉字书写能力
（3）外语应用能力
（4）微机操作能力
（5）信息处理能力
可参考的其它素质要求：安全意识、文明生产能力、环境保护、质量控制和成本核算能力。
3、工作任务与职业能力分解（注：核心能力用★做出标示）见附表1
四、毕业标准
学生必须同时具备以下三项条件才能取得毕业证书
1、各门课程考试合格，同时取得2学分的职业资格证书学分，毕业论文或毕业设计达到标准的可取得3个学分，本专业学生毕业最低应取得168学分。
2、参加第三学期的岗位实习并考核合格。
3、必须取得劳动部门颁发的资格证书或相应专业的农机修理工、拖拉机驾驶员、农机电器修理工、农业机械实验工、农业机械操作工等岗位的高级工证书中的至少一个。
五、专业学习领域课程重构表（见附表2）
六、教学进程时间表（见附表3）
七、教学过程统计表（见附表4）
八、人才培养方案编制说明
本专业的人才培养模式紧紧围绕着“校企合作、工学结合”的“双向嵌入式”来展开，并且以工作过程为导向的课程体系的开发，使学生所学的课程更加贴近实际。在人才的培养上注重学生的理论与实际相结合，充分利用第三学期和毕业实习使学生顶岗实习，从而使学生真正意义上地得到锻炼。与此同时，在课程体系建设上注重过程的开发，使学生在工作的过程中学会知识，炼会技能，从而为他们自身加重砝码。
在人才培养模式的具体实施过程中注重了学期的安排，采用2.5+0.5的教学模式。同时，也充分考虑理论与实践的融合，不再是传统的两者分开，而是将其有机地结合，这样有利于学生对知识的理解，也可以充分培养学生的实践动手能力，在以工作过程为导向的课程体系中，更加关注学生的“双基双技”的培养，更加适合高职教育规律。
附表1：工作任务与职业能力分解表
|
工作 项目 |
工作任 务名称 |
职业标准 |
职业能力 |
职业素质（道德规范、安全知识、成本意识、应变能力、创新意识、沟通能力等） |
|
1农机操作 |
1-1劳动保护及安全技术检查 |
农业机械操作工国家职业标准（中级） |
能完成作业场所安全状况的检查和准备 |
1、职业守则 遵章守法, 安全生产 爱岗敬业， 忠于职守 钻研技术， 规范操作 诚实守信， 优质服务 2、职业能力特征 具有一定的观察、判断、应变能力；四肢灵活，动作协调；无赤绿色盲，两眼视力不低于对数视力表4.9；两耳能辨别距离音叉50CM的声源方向。 3、安全及环境保护知识 （1）农业机械运行安全技术条件的相关知识 （2）环境保护法规的相关知识
|
|
1-2机械作业 |
★能操作农业机械在复杂作业条件及较高农艺要求下进行农田基本建设、耕整、播种、施肥、收获、排灌、农产品初加工、贮藏保鲜等作业 |
|||
|
1-3简单故障排除 |
能排除农田基本建设、耕整、播种、施肥、栽植、田间管理、植保、收获、排灌、农产品初加工、贮藏保鲜等机械的简单故障 |
|||
|
1-4定期维护与简单修理 |
1、能进行农业机械的二级技术维护作业 2、能进行农业机械常见易损件的拆装与更换 3、能进行农业机械安全技术状况的检查 4、了解环境保护法规的相关知识 |
|||
|
2农机生产 |
2-1读图与绘图 |
参考装配钳工国家职业标准（中级） |
1、能读懂机械部件装配图 2、能绘制简单零件图 |
职业守则 （1）遵守国家法律、法规和有关规定； （2）具有高度的责任心、爱岗敬业、团结合作； （3）严格执行相关标准、工作程序与规范、工艺文件和安全操作规程；
（4）学习新知识新技能、勇于开拓和创新； （6）着装整洁，符合规定；保持工作环境清洁有序，文明生产。 |
|
2-2编制装配工艺 |
1、能提出装配所需工装的设计方案 2、能根据设备的技术要求，确定装配工艺顺序
|
|||
|
2-3划线 |
能进行较复杂形体工件的主体划线 |
|||
|
2-4钻、铰孔 |
1、能按图样要求钻复杂工件上的孔 2、能刃磨群钻 |
|||
|
2-5装配、焊接与调试 |
★1、能进行部件装配并达到技术要求 ★2、能进行播种机、收割机、灌溉机等农业机械的装配，并达到技术要求 ★3、能使用电焊、气焊、钎焊等设备，进行焊接作业 |
|||
|
2-6精度检验
|
1、能进行新装设备空运转试验 2、能正确使用常用检测工具进行检验 3、能对常见故障进行判断 |
|||
|
3农机修理 |
3-1接修 |
农机修理工国家职业标准（中级） |
1、能按服务规定接待修理客户 2、能接收拖拉机高号保养等简单修理项目 3、能正确填写送修单 |
1、职业守则 遵纪守法，爱岗敬业 诚实守信，公平竞争 文明待客，优质服务 遵守规程，保证质量 安全生产，注重环保 2、法律知识 (1)产品质量法 (2)农业机械产品修理、更换、退货责任规定 (3)农机修理规章 3、安全环保知识 (1)农机修理作业文明生产要求 (2)安全操作与劳动保护知识 (3)环境保护知识 4、职业能力特征 手指、手臂灵活，动作协调。 |
|
3-2故障诊断 |
★能判断农业机械简单故障，提出排除方法 |
|||
|
3-3零件鉴定 |
★能对农业机械零部件常见的损坏状况进行感观检验和尺寸测量，作出可否继续使用、送修和报废的结论 |
|||
|
3-4零件修复 |
★1、能用钳工工具和设备，进行钻、锯、锉、攻螺纹、套螺纹等钳工维修作业 ★2、粘补：能用胶粘剂粘补农业机械不重要部位的缺陷 ★3、焊修：能使用电焊、气焊、气割、钎焊设备，进行简单的焊修作业 |
|||
|
3-5发动机修理 |
1、能进行发动机的拆卸、清洗和简单零部件的安装 ★2、能进行活塞环的检查与装配、气门间隙调整、气门密封性修理及相当复杂程度的修理作业 |
|||
|
3-6燃油机修理 |
1、能进行柴油机燃油系的拆卸、清洗和喷油泵以外的安装 ★2、能进行喷油器的试验和调整 |
|||
|
3-7底盘修理 |
1、能进行拖拉机、农用汽车底盘的拆卸、清洗和简单零部件的安装和调整 ★2、能进行离合器片、制动带的修理，轮胎內胎的修补、壳体类螺纹孔的修复及相当复杂程度的修理作业 |
|||
|
3-8电气设备修理 |
能进行简单农业机械电器和线路的拆装 |
|||
|
3-9作业机械修理 |
能进行耕地、整地、播种、收割、排灌、植保、农副产品加工等作业机械的拆装与清洗 |
|||
|
3-10维修质量检验 |
能进行承修项目简易的质量检验 |
|||
|
3-11交付 |
能说明承修项目的故障及修理、换件等情况 |
|||
|
3-12维修设备维护 |
能进行台钻、砂轮机等简单维修设备的维护 |
附表2：专业学习领域课程重构表
|
序号 |
课程名称 |
工作任务（编码） |
工作任务描述 |
|
1* |
机械制图 （教学做一体） |
2-1、2-6、3-3 |
其任务是读图了解或绘图表达零件材料、用途、规格大小，零件的内外结构，零件尺寸，零件加工精度要求等；了解或表达装配体的结构、工作原理、各零件之间的相对位置、装配关系、尺寸关系等。包括1、手工绘图，2、零件测绘 |
|
2* |
焊接工艺方法与操作技术 （新开发） |
2-5、3-4 |
其任务是在学生熟练掌握焊条电弧焊操作技能的基础上，培养当前企业广泛应用的埋弧焊、气体保护电弧焊的的操作技能以及综合运用知 识、技能制定和实施焊接工艺的能力。 |
|
3 |
农机故障诊断与排除（新开发） |
1-3、1-4、 3-（1-12） |
其任务是掌握农业机械的结构、工作原理，对故障农机的接修、故障分析、排除、检测、交付使用。 |
|
4* |
农机装配工艺制定与实施 （新开发） |
2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6 |
其任务是对根据图纸和技术要求，进行农机装配工艺的制定、并完成整个装配工作。 |
|
5* |
农业机械操作的实施（新开发） |
1-1、1-2、1-3、1-4 |
其任务是能利用农机完成农田基本建设、耕整、播种、栽植、收获、排灌、农产品初加工等机械在复杂作业条件及较高农艺要求下的操作与调试，并能进行定期维护与简单的维修。 |
附表3：教学进程时间表 专业 农业机械应用技术
|
学习领域 |
序 号 |
课程名称 |
教学时数 |
学分 |
考试 |
考查 |
学期、周数、周学时 |
|||||||||
|
合计 |
理论 |
实践 |
一学年 |
二学年 |
三学年 |
|||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
1 |
2 |
3 |
1 |
2-3 |
|||||||||
|
15 |
12 |
10 |
17 |
12 |
10 |
16 |
18 |
|||||||||
|
公共基础领域 |
1 |
思想道德修养与法律基础 |
48 |
48 |
0 |
3.0 |
√ |
|
12×2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想 |
64 |
64 |
0 |
4.0 |
√ |
|
|
|
|
20×2 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
生涯发展 |
72 |
62 |
10 |
4.5 |
|
√ |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
4 |
职业汉语 |
48 |
48 |
0 |
3.0 |
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
大学英语（一） |
60 |
60 |
0 |
3.5 |
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
大学英语（二） |
52 |
52 |
0 |
3.0 |
√ |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
计算机文化基础 |
60 |
24 |
36 |
3.5 |
|
√ |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
体育与健康（一、二、三、四） |
108 |
16 |
92 |
7.0 |
|
√ |
14×2 |
2 |
|
16×2 |
2 |
|
|
|
|
|
9 |
高等数学 |
61 |
61 |
0 |
4.0 |
√ |
|
3 |
8×2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
军事理论与训练 |
48 |
16 |
32 |
3.0 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
专业学习领域 |
11 |
机械制图（核心课） |
105 |
75 |
30 |
6.5 |
√ |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
电工电子技术 |
90 |
60 |
30 |
5.5 |
|
√ |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
公差配合与测量技术 |
36 |
30 |
6 |
2.0 |
√ |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
液压传动 |
48 |
48 |
|
3.0 |
|
√ |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
工程力学 |
60 |
60 |
|
4.0 |
|
√ |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
机械制造技术 |
68 |
56 |
12 |
4.0 |
|
√ |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
17 |
焊接工艺方法与操作技术（核心课） |
136 |
102 |
34 |
8.5 |
√ |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
18 |
农业机械操作的实施（核心课） |
104 |
80 |
24 |
6.5 |
√ |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
19 |
农机装配工艺制定与实施（核心课） |
120 |
90 |
30 |
7.5 |
√ |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
20 |
市场营销 |
36 |
32 |
4 |
2 |
|
√ |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
21 |
农机故障诊断与排除 |
160 |
96 |
64 |
10 |
√ |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
22 |
岗位实习 |
600 |
0 |
600 |
20 |
|
√ |
|
|
10周 |
|
|
10周 |
|
|
|
|
23 |
毕业实习、毕业设计 |
540 |
0 |
540 |
18 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
|
18周 |
|
|
拓展学习领域 |
公共选修课 |
80 |
80 |
|
5.0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
|
|
专业选修课 |
352 |
300 |
52 |
22.0 |
|
|
|
|
|
3 |
8 |
|
13 |
|
||
|
总学时、总学分、周学时 |
3156 |
1560 |
1596 |
163 |
|
|
29 |
27 |
|
26 |
26 |
|
24 |
|
||
|
考核 |
考试课门次 |
|
|
|
|
|
|
4 |
5 |
|
3 |
2 |
|
1 |
|
|
|
考查课门次 |
|
|
|
|
|
|
4 |
4 |
|
3 |
3 |
|
1 |
|
||
附表4：教学过程统计表
4-1、学时分配比例表
|
项目 |
学时 |
百分比 |
备注 |
|
教学活动总学时 |
3156 |
|
|
|
理论教学 |
1560 |
49% |
|
|
实践教学 |
1590 |
51% |
|
4-2、学时比例表
|
项 目 |
学 时 数 |
百分比 |
|
公共基础领域 |
621 |
19.7% |
|
专业学习领域 |
2103 |
66.6% |
|
选修学习领域 |
432 |
13.7% |
|
合 计 |
3156 |
100% |